办学能力评价关键要素解析系列叁&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;教材
来源：新双高杂谈 郑鑫
教材包括两个二级要素教材管理与选用、教材开发两个二级要素，两个二级要素包括3个观测点，如下图所示：
3.1 教材管理与选用
3.1.1 教材管理责任与运行机制（指标17）
第17个指标为落实国家教材管理有关规定，党委（党组织）对教材负总责，建有教材工作委员会、教材管理制度并运行有效。
指标释义：
该指标考察教材工作的“领导权”与“管理机制”。要求严格落实国家教材管理规定，明确党委（党组织）对教材工作的主体责任，并通过建立校级教材工作委员会和健全的管理制度，确保教材的编写、选用、审核与使用全程规范、有效运行。
迎评要点：
（1）责任明确：学校党委（党组织）对教材工作负总责的机制清晰，有相关决议或文件明确其职责。
（2）机构健全：成立了校级教材工作委员会（或教材选用委员会），人员构成合理，职责明确。
（3）制度完善与运行有效：制定了全面的教材管理办法，并能有据可查地展示该制度在教材选用、审核等环节得到了严格执行。
建议提供材料：
（1）党委责任文件：学校党委会研究教材工作的会议纪要、或明确党委对教材工作负总责的校级红头文件。
（2）机构成立与组成文件：对于成立教材工作委员会的通知、委员会章程、成员名单（应包含党政领导、专家、一线教师等）。
（3）核心制度：学校《教材建设与选用管理办法》等制度文件。
（4）运行过程记录：教材工作委员会历年会议纪要、年度工作报告、教材选用与审核的原始记录表。
3.1.2教材选用与使用质量（指标18）
第18个指标为使用国家统编的思政课程教材、马克思主义理论研究和建设工程 重点教材，优先选用国家和省级职业教育优秀教材、规划教材，专业课程主要选用校企合作编写正式出版的教材。
指标释义：
该指标考察教材的“准入”与“质量”。要求严把教材入口关，思政课程等关键教材必须统一使用国家指定版本，并建立优秀教材、规划教材的优先选用机制。同时，专业课程教材应体现产教融合特色，鼓励使用校企合作开发的正式出版教材。
迎评要点：
（1）政治性与规范性：思政课等必须使用国家统编教材和马工程重点教材，严禁违规使用自编或境外教材。
（2）优选主流优质教材：有制度和清单证明，在同类教材中优先选用了国家级、省级规划教材或优秀教材。
（3）体现产教融合：专业课程教材选用的校企合作开发教材占有一定比例，反映教学内容的实践性。
建议提供材料：
（1）教材选用清单：近叁年所有课程的使用教材清单，并在清单中明确标注是否为“国家统编”、“马工程”、“国家/省级规划教材”、“校企合作开发教材”。
（2）教材选用审批表：展示教材选用需经教研室推荐、院系审核、学校教材委员会审定的全过程记录。
（3）马工程重点教材统一使用情况说明：专门报告，确保应用尽用。
（4）校企合作编写教材样本：提供封面、版权页及显示校企合作信息的章节复印件。
3.2教材开发
3.2.1教材建设与内容创新
第19个指标为校企联合创作编写教学材料，创新开发活页式、工作手册（说明 书）式、融媒体式等新型教材，推进数字教材建设，教材内容符合国家专业教学标准和职业标准（规范）要求，体现课程思政和产业变化。
指标释义：
该指标考察教材的“建设”与“创新”。鼓励学校与公司联合开发充分反映产业发展、符合国家标准的教学材料，积极创新教材形态，开发活页式、工作手册式、融媒体教材等新型教材，推进数字教材建设，确保教材内容与时俱进，并有机融入课程思政要求。
迎评要点：
（1）形态创新：有活页式、工作手册式、数字教材等新型教材的开发与使用案例。
（2）内容先进：教材内容能及时更新，反映新标准、新技术、新工艺，并符合国家专业教学标准和职业标准。
（3）校企协同开发：有校企双方共同编写、体现真实工作过程的教材或教学材料。
（4）融入课程思政：教材内容设计有意识地融入了思政元素。
建议提供材料：
（1）校本教材/新型教材成果汇编：提供已正式出版或校内印发的各类新型教材样本、目录及特色说明。
（2）教材开发立项与结题证明：校级及以上教材建设项目的立项、结题文件。
（3）产业内容更新佐证：提供新版教材与旧版教材的对比说明，指出根据产业变化更新的具体知识点、技术点。
（4）数字教材或配套资源：提供在线课程链接、二维码等多媒体资源的使用说明截图。
（5）校企合作开发协议与成果：校企联合编写教材的合作协议、编写组人员名单（含公司人员）等。
